人音版小学音乐六年级下册火把节说课稿（成品）

请三名学生以导游的身份根据文章脉络，到讲台上向老师和学生做介绍。在学生介绍的过程中，教师用有针对性的语言相机点拨，例如：彝族的导游们，我又来了，你们欢迎我吗？你们为我准备了什么？可爱的导演们，有哪些活动可以让我参加或者让我欣赏？你最想介绍给我的是哪一个？为什么？当导演们介绍完毕，学生给导游以评价，或对导游所说加以补充。接下来，学生小组合作交流火把节的准备和场面两部分内容。此处，主要以学生小组说为主，给学生充足时间，让他们把课文吃透，激发学生想表达的欲望。最后，学生汇报在小组内学到的知识或质疑小组内不能解决的问题。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边介绍边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。