北师大版初中八年级数学上册三角形内角和定理说课稿2篇（内容型）

本节课侧重让学生放手去自己探究、自己发现、自己交流、自己总结，让学生在探究过程中感受收获的喜悦。在三角形内角和的探究这一环节，学生很感兴趣，探究比较积极，通过小组探究、交流，最终都能得出正确的结论，基本达到预期效果。但学生的思维受定式影响，探究的途径受到约束，需在以后的教学活动中，培养学生的思维能力。本节课注重了三角形内角和定理的证明，给学生充足的时间进行不同证明方法的尝试，旨在发散学生的思维，巩固、规范学生的证明过程，为今后的进一步学习打下坚实的基础。总之，在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主探究，合作学习来主动发现、探索，实现师生互动。通过这样的教学实践取得良好的教学效果，我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的数学素养和学习习惯，让学生学会学习，学会生活。