《踏雪寻梅》教案 (精美版)

处理歌曲：师：同学们请思考一下歌曲中哪一句表现了骑驴赏花的高兴心情？ （四个“响叮当”） 学唱四个“响叮当”。 师：歌曲中四个“响叮当”上方加了什么音乐记号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了跳音记号，要唱得短促跳跃，力度要怎么处理？作渐强，表现儿由远走近的清脆的铃声。师指挥，生练习一遍。。 1.师示范演唱：2.请同学们用‘LA ’跟随琴唱一遍（注意弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握）。3.请同学们试着把歌词加进去唱一唱 （断音记号 ）。4.放开声音 ，完整的唱一唱 （要求 唱出愉快 欢乐的情绪）。注意第六小节和第十五小节两句弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握，第六小节“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上；第十五小节提示休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“花”字。 师：其实呀，歌曲和节拍、旋律有关系以外还和演唱时的强弱力度处理有很重要的关系。5、出示力度标记的课件（力度小游戏）。实践与创造： 男生用第二声部的“叮当叮当”为女生伴奏。要求由慢到快。学生用自制的打击乐器和课堂乐器为歌曲伴奏。