初中语文说课稿《马说》(精选版）

五 说教学过程：1、导入新课。教师讲述伯乐相马的故事，启发学生思考在现实社会中，什么样的人被称为“千里马”，什么样的人被称为“伯乐”，“千里马”与“伯乐”之间是什么关系。2.解释“说”。明确“说”是古代的一种议论文体，大多是以华丽的言辞来陈述作者对某个问题的见解。3、整体感知课文。1.教师范读课文。2.学生反复朗读课文。3.学生默读课文，并结合课下注释疏通文意，标出不懂的词语和句子。4.学生分小组讨论解答翻译中的问题。5.有疑问的提出来由老师解答。边探究文本边朗读，解读到一定的深度，朗读也到位了。设计依据：我设计这个环节，主要的目的是让学生能在教师的指导下，扫清字词障碍，进一步理解课文内容，并积累和掌握一些文言文中的常见的一词多义、古今异义和通假字现象，培养学生依据文脉推断词义的能力。