《穷人》说课稿(最全)

五、说教学过程  （一）谈话导入，创设情境。  直接板书课题，引导学生由课题“穷人”发散开去，启发谈话，引导探究“穷人的生活是什么样的？”。从而引入对课文的学习。 （二）初读课文，了解大意。  让学生自主探究学习，解决生字词，读通课文。我再利用多媒体检查生字词认读、理解情况，抽读检查课文朗读情况。  接着让学生默读课文，理清层次，概括课文讲了一件什么事。（三）学习课文，感悟“穷”。  1.教师导语：这篇课文的课题是“穷人”，文中写了哪些穷人？（桑娜、渔夫、西蒙），文中未出现一个“穷”字，字里行间却“穷”意浓浓。现在，就请大家再次快速读课文，找找哪些地方让你感受到了“穷”。  2.反馈交流，多角度感受穷人的“穷”。  由“穷”字串起全文，让学生感知课文内容，体会到桑娜和渔夫的生活状况，为后文体会他们的高尚品质做铺垫。  3.学生初步感受到穷人的“穷”后，教师介绍文章写作背景。 背景补充，丰富学生的知识与了解，同时也能让学生对文本背后的深意有一个初步了解。4.教师总结、过渡。