公民意味着什么 说课稿(订稿版)

教学过程（一）、 汇报、交流1、学生汇报收集的身份证号码教师引入：同学们，根据你们收集到的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的身份证号码，比较有什么不同之处。学生观察，汇报。【设计意图：让学生对比观察主要是检验他们对学习的认真态度和细心程度。能找出关键问题解答本知识点。】你们还可以任选一个身份证号码，我就知道是男性还是女性，并能知道他的年龄。（学生说号码，教师猜）【设计意图：师生互动游戏，激起学生的学习兴趣，调动学生探究的积极性。】 （全班小组交流、汇报）身份证里每个数字都蕴含了一些信息，那我们今天就一起来研究板书课题 身份证的编码（二）、互助学习1、初步感受身份证编码的规律。（1）探究身份证编码的一般规律身份证在我们的生活中非常重要，这个号码是怎样组成的？你能从身份证号码中获得哪些信息呢？下面，请同学们拿出收集的身份证资料，先分组交流，仔细观察、比较、猜测，探究身份证编码的一般规律，然后各组派代表汇报。（2）小组交流