部编人教版一年级上册《雪地里的小画家》说课稿 (精品版)

四、说教法和学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，通过“情景创设，图文结合，指导朗读，游戏助学，创造性思维的训练”等，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，激发学生的学习兴趣。 五、说教学过程（一）创设情境，揭示课题。上课后，首先和同学们玩一个手印版画的游戏，把孩子们带入雪的世界。随后引出课题，现在，雪地里来了一群小画家，你们知道是谁吗？请听老师读读吧！让学生带着问题听一遍，可引发学生的求知欲望。  （二）初读课文，学生自主认读生字。  让学生再次感知课文，扫清生字障碍。虽然一年级的学生年龄偏小，开始认读时会比较困难，但可以从小培养这种自主学习的能力。学生通过自主认读生字，将不会读的生字划记出来，知道自己哪些拼音学得好，哪些学得弱，在教师示范读写时才会更有重点。