部编版语文九年级上册《怀疑与学问》说课稿 (订稿版)

7、反馈检测根据控制论的反馈原理我们知道，“所谓学习就是学习者吸收信息并输出信息，通过反馈和评价知道正确与否的整个过程”。设计反馈检测题对学生进行检测，考察学生对本课教学目的的掌握情况，及时指导学生进行互评，以便补漏。8、引导迁移通过让学生比较阅读《发问的精神》指出它们的论证方法的异同，培养学生知识迁移能力，创新能力。9、归纳总结教师总结教学内容，将议论文的阅读方法归纳板书，即把握文章的论点、论据和论证，把握文章的结构和语言。让学生在仿读课、自读课中依据“导读”的格式和步骤进行自学阅读。六、作业设计让学生画出文中的名言警句，摘录下来，编制卡片。此设计的目的在于让学生养成积累名言做为理论论据的习惯，为写议论文积累资料。