人教版高中语文必修1《包身工》说课稿2篇 (内容型)

（五）重点朗读——抓修辞，明效果。提问：朗读最后三个自然段，找出精彩的语言，并明确其手法和作用。明确：（1）形象的比喻。用船户养墨鸭捕鱼作喻，再和驱赶包身工劳动作比，形象地揭露了包身工制度“连这一点施与的温情也已经不存在了”。（2）发人深思的警句。结尾“黎明的到来，毕竟是无法抗拒的”，“当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！”告诫：凝聚了愤激的烈焰，一旦爆发出来，必将焚毁那吃人的制度。（六）小结1、文章组材选材的精致和典型2、包身工制度的形成和根源3、作者语言的艺术魅力：描写的形象，记叙的流畅，说明的准确，议论的透辟。总之，我们深刻体味了报告文学的新闻性和文学性。三、检测目标1、阅读第二段文字，说出作者使用了哪些修辞手法？各有什么作用？看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。