北师大版小学数学五年级上册《分数的再认识（一）》说课稿 (精选版）

4、教学重点和难点教学重点：分数意义的再建构；体会整体不同，同一个分数所对应的数量也不同教学难点：体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。二、说学情在三年级，学生已对分数的意义有了初步的认识，五年级的学生也积累了一定的思维方式和方法，语言积累较丰富，表达已有条理，他们的求知欲望和能力、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。但是形象思维占主导地位，理解知识需要动手操作，需要具体的事物作支持。三、说教法学法新课程理念指出：学生是学习的主体，教师是引导者、组织者、合作者。基于此，我准备采用以下几种教法和学法：教法：创设情境，引导学生在具体的数学活动中主动探索、开展讨论、准确表达。学法：在“说一说”、“画一画”、“圈一圈”及“想一想”的数学活动中主动探索、合作交流，开展探究性学习。