人教版新课标小学数学一年级上册9加几 说课稿4篇（定制版）

[设计意图：充分尊重学生的选择，允许学生用不同的方法计算“9加几”，体现了课程标准中所提倡的算法多样化的新理念。]3、学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看第三种方法是怎样计算“9加几”的？师：“9加4”该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。教师边提问边指导学生操作：箱子里的９盒再加上几盒就凑成了10盒？这个１盒是从哪来的？外边的４盒饮料拿走１盒后还剩多少盒？10盒与剩下的３盒合起来是多少盒？所以“９＋４”等于多少？[设计意图：从情境中提出问题并解决问题，使学生初步感知“凑十法”，并从中体验出“凑十法”是比较简便的方法。]