人教版新课标小学数学三年级上册四边形说课稿（内容丰富）

四、为了高效地实现以上教学目标，分化教学重难点，有效地提高教学效果，在教学的过程中，我采取了以下教学策略：（1）、重动手操作，让学生体验数学；记得名教育家曾说过：“儿童的智慧在他的指尖上。”现代教育论也认为，要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。的确，思维往往是从人的动作开始的，切断了活动与思维的联系，思维就不能得到发展，而动手实践则最易于激发学生的思维和想像。所以，我觉得在教学活动中，教师要十分关注学生的直接经验，让学生在一系列的亲身体验中发现新知识，理解新知识和掌握新知识，让学生如同“在游泳中学会游泳一样”，在做数学中学习数学，发展思维能力。因此，在本节课，我设计了动手围一围想像中的四边形，剪一剪四边形，分一分四边形三个实践环节，让学生在实践中体验、感知四边形的特点。