人教版新课标小学数学六年级上册较复杂的求一个数是另一个数的百分之几的应用题说课稿 （最终不改版）

四、教学过程一、激发兴趣，唤起参与。兴趣是最好的老师，教学的艺术不在于传授本领，重要的在于激励、唤醒、鼓舞学生。因此，唤起学生对课堂的兴趣，是促进学生主动发展的前提。所以，在尊重教材的基础上，我把本节课的教材设置做了适当改动，我利用了本班一位学生和教师体重的比较的现实、以学生熟悉可见的身边资源做为教学例题，当学生情感充分调动起来后，顺势进入第二个环节。二、创设情境，探求新知。这时，我告诉孩子们，教师60千克，某某学生30千克，这时，我把问题抛向学生：你能不能根据这两个条件提出求百分数的问题？在这里我之所以没有直接出示问题，就是想培养学生的问题意识。爱因斯坦说过，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”新课标也指出让学生“初步学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会”。于是，本环节我放手让学生提出不同的问题，就是想培养学生提问题的能力，提高学生的数学意识和数学素养。