北师大初中数学七年级上册一元一次方程及其解法说课稿（定制版）

在学生合作的过程中，我加入其中，与学生一起讨论，有必要的话引导学生发现方程中X表示什么量？它应该是一个什么数。是否可以从最小的正整数开始检验，尝试找到使方程左右两边成立的数值呢?讨论结束后，由小组的汇报员汇报他们讨论的结果及求解的方法。完成方程（3）的求解，再给学生一个方程：5y+1=8+4y。 让学生感受到尝试、检验方法的局限性：求方程解中未知数可能取到的数值不一定是整数，有时还很多，那该从何试起呢？因此必须寻求新的方法，自然引到两个等式性质探究的环节上。3、等式性质回忆结合天平的演示（见课件），列出变化前后相应的两个方程，通过观察天平的变化，引导学生发现方程的变化。由此回顾并完善两个等式性质。归纳等式的两个性质⒈等式的两边都加上或都减去同一个数或式，所得结果仍是等式。⒉等式的两边都乘以或都除以同一个不为零的数或式，所得结果仍是等式。