人教部编版七年级下册台阶教案（定制版）

【设计意图】充分利用课后阅读提示，指导学生通过阅读提示明确学习目标，并学习运用阅读提示的方法。三、初读课文，梳理情节师：本文是一篇小说，篇幅较长，现在我们就根据小说的结构特点，用浏览批注的方法，理清课文内容。完成学习任务一：结合小说的特点，理清文章内容。提示：（1）通读全文，把生字词圈出来。（2）小说的结构分为：开端—发展—高潮—结局，请尝试在课文旁边留白处做批注，归纳段落内容，按小说的结构把文章分成四个部分。批注示例：第2段→写父亲造三级台阶的过程。第4段→写三级台阶给“我”带来的快乐。1.学生自主学习。（生诵读课文、做批注，小组交流批注情况，师指导，并了解生自主学习情况）2.全班交流展示学习情况。（1）字词展示。（生出示生字词，可上台写在黑板上，其他同学解答。词义结合文句解释）（2）课文结构讨论。（生小组内展示、讨论，小组代表全班展示）