人教部编版语文九年级下册短诗五首教案 （定制版）

学生自主讨论交流，思考下面的问题。1.“霜风”与“月光”以及“我”与“顶高的树”两组意象的关系是什么？预设 “霜风”呼啸，“明月”高照，这一组意象的对比，象征在黑暗年代里新诗如明月般照亮诗人的心。“我”与“顶高的树”这一组意象，“我”既指诗人自己，也泛指拥有独立精神和自我意识的新青年；“顶高的树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐，“并排立着”是思想的并立。“没有靠着”象征诗人的自强自立。2.本诗表达了作者怎样的思想？预设 这首诗表现了“五四运动”前一代青年的个性觉醒，以及追求人格独立和思想自由的意识。四、再读诗歌，感受韵味1.有感情地再次朗读诗歌，体会诗歌的魅力。提示：在理解诗歌主题的基础上，师和学生一起探讨这首诗的朗读技巧。如每一行的词尾“着”应当轻读，使语气委婉，节奏舒缓自然；“并排”“没有”两个词应当重读，体现出作者对独立自由的渴望。2.感受诗歌美的韵味。学生自由发言，说说这首诗“美”在何处。