小学数学人教版六年级下册《第二课圆柱的表面积》教案说课稿(精选版）

（4）汇报解题思路：先求帽子的侧面积：3.14 ×20 ×30=1884（平方厘米）再求帽顶的面积：3.14 ×（20÷2）2 =314（平方厘米）最后求需要用的材料：1884+314=2198 ≈ 2200（平方厘米）答：做这样一顶帽子至少需要用2200平方厘米的材料。（5）师归纳总结：实际使用的面料要比计算的结果多一些，所以这类问题往往用“进一法”取近似值。在解答实际问题前一定要先进行分析，看它们求的是哪部分面积，再选择解答的方法。4.灵活运用：一段圆柱形木头，截成两段，它的表面积会有什么变化？（三）课堂练习谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？1. 一个圆柱的侧面积是94.2平方厘米，高是3厘米，它的底面半径是多少厘米？2. 小亚做了一个笔筒，她想给笔筒的侧面和底面贴上彩纸，至少需要用多少彩纸？(四) 拓展提高一个底面半径是5米，深10米的蓄水池，如果再挖深3米，表面积增加了多少平方米？（五）课堂总结师：通过学习，你有什么收获？生交流：1.圆柱的表面积是指圆柱表面所有部分面积之和。2.圆柱的侧面积=底面周长×高3.圆柱的表面积＝侧面积＋两个底面的面积。4. 在解答表面积时要根据生活实际，看它们求的是哪部分面积，计算结果要用进一法。（六）板书设计圆柱的表面积圆柱的侧面积=底面周长×高圆柱的表面积＝侧面积＋两个底面的面积计算表面积时根据实际结果要用进一法【教学反思】本节课的教学是在学生对圆柱的组成和特征已有初步认识，并且掌握了长方体、正方体表面积的计算方法的基础上进行的。根据学生的认知基础及培养学生的数学思维能力和空间想象能力，在教学设计上有以下特点：1．利用迁移、猜想，理解圆柱表面积的意义。 导入新课，通过比较两个圆柱形灯台的大小，使学生对圆柱表面积有了初步的理解，为进一步探究圆柱表面积的求法作铺垫。 2．利用演示、分析探究圆柱表面积的求法。 直观演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对知识本质的理解，有利于培养学生的形象思维能力，因此，在教学中不但要鼓励学生大胆猜想，还要借助多媒体教学，帮助学生建立起圆柱各部分之间的联系，使学生轻松得出结论。3．联系实际，解决问题。 在实际生活中，应用圆柱的表面积公式解决问题，有时只需要计算圆柱的侧面积，有时要计算圆柱的侧面积和一个底面的面积，因此，在教学中要引导学生学会把自己的知识经验及解决问题的策略不断地构建、重组、内化、升华，使感性认识与理性认识同时得到提升。