《灯光》说课稿(最全)

五、说教学过程  （一）图片导入。  上课时先出示灯光的图片，让学生感受灯光给我们带来了光明，并想象一下如果这个世界上没有了灯光会怎样？激发学生学习兴趣，引入课题，讲解课题。 （二）初读课文，整体感知。  我先让学生读一读课前的自学提示，然后按要求默读课文，了解课文主要讲了一件什么事。（三）熟读课文，思考问题。  学生再读课文，思考：1.“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？想到了什么？  2.课文中几次描写“灯光”，以“灯光”为题有什么更深层的含义？ （四）研读感悟，深入理解。  1.请同学们默读课文，画出文中多次出现的“多好啊！”，想想这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？会想到什么？画出相应的语句并小组合作完成表格。  2.全班交流：“多好啊”共出现了三次，分别是对游客对天安门夜景的赞叹，郝副营长对插图中的灯光的羡慕，郝副营长对于未来的憧憬。  3.请学生找出文中描写“灯光”的句子，在教师的引导下进行研读，从而理解“灯光”在文中的含义，并明确这篇课文是以“灯光”为线索。 （五）拓展延伸。  在这星星火光中，在华灯照耀的今天，我们除了想到郝副营长，还会想到那些革命先烈呢？郝副营长为了我们今天的幸福生活甘愿牺牲自己，此时此刻你最想对郝副营长说些什么？这篇课文歌颂了革命先烈无私奉献的精神，因此在拓展部分，我意在让学生了解更多革命先烈事物英勇事迹，从中体会到今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。