统编版三年级语文上第23课父亲，树林和鸟教学设计教案(精选版）

1.会认5个生字，会写13个生字，正确读写“雾蒙蒙、鼻子、翅膀”等词语。2.有感情地朗读课文，初步感知课文内容。1.课件出示不同鸟的视频，学生欣赏后讨论：你们喜欢鸟吗？你都认识什么鸟呢？预设：（1）喜欢，我喜欢鸽子，我还知道黄莺、喜鹊……（2）喜欢，我喜欢啄木鸟，因为它会给树木捉虫子，我还知道翠鸟、麻雀……2.引出课题——今天，一起学习一位父亲和树林小鸟的故事。（教师板书课题，学生齐读课题）1.自读课文，随文识字。（课件出示自读要求）①读准字音，不丢字，不加字。②用自己喜欢的标记标出课文中的生字，并多读几遍。③标注好自然段。2.检查自学情况，师生共同评议。（1）课件出示课后生字、新词。黎明 滹沱河 朝向 幽深 雾蒙蒙 鼻子 凝神 兀立 总是 焐热 抖动 露水 湿气 喙 舒畅 呼吸 一瞬间 猎人 惊愕 翅膀 沉重（2）同桌互相认读生字、新词，比比谁读得又准又快。（3）指名读生字、新词，师生互评。（4）理解词语。茫然：完全不知道的样子。凝神静气：聚精会神，气息平静。兀立：直立。舒畅：开朗愉快，舒服痛快。一瞬间：形容极短的时间。3.书写指导（1）出示课文会写字，学生齐读，并组词。（2）着重分析指导“雾、蒙、鼻、露、湿、翅、膀”。并且在黑板上田字格中示范。“雾”：上下结构，“雨”要有覆盖之势；“务”捺画伸展有力。“蒙”：上下结构，上下写得要紧凑。“冡”要斜中取正，保持平稳。“鼻”：上下结构，“田”略宽于“自”，横间距均匀，底横长而突出。“露”：上下结构，上窄下宽。“ ”四点均匀，横钩较长。“湿”：左右结构，左窄右宽。右部“曰”不要写得过宽。“翅”：半包围结构，“支”捺长伸；“羽”宜紧凑，点提相互呼应。“膀”：左右结构，左窄右宽。“旁”上下对正，“冖”在横中线上方。（3）学生练习写字，教师巡视，相机指导。