《登高》说课稿（三）2022-2023学年统编版高中语文必修上册 （比赛版）

第二步是诵读诗歌，感受诗歌的韵律美。为了帮助学生把握诵读方向，我会安排一些诵读任务，即：画出节奏，指出韵脚。同时，我也会在这一步检验学生对律诗特点的预习成果。 第三步是整体感知，初步把握诗歌情感。古语云：“书读百遍，其义自见”，所以，我预备用通读感悟的方式，通过诵读培养学生的阅读语感，增进文本理解，让学生在诵读中把握情感。诵读方式设置为齐读加自由读。为了帮助学生理解文本，让学生读有所得，我设置了以下几个问题：①本诗的诗眼是哪个字？②概括诗歌大意在这一环节，我会采用点名提问的方式，检验学生对诗歌创作背景的预习成果。（重阳佳节、异乡作客、人生迟暮、国家动荡）第四步是深入研读，感受诗歌悲凉意境，体会作者家国之思。首先，我会采用诵读法和小组讨论法，让学生在合作中自主研读课文。为了帮助学生更好的掌握研读方向，我会提出几个问题，让学生在分析问题和解决问题的过程中逐一突破本课教学重难点。齐读写景部分,以小组为单位进行讨论，回答以下问题：