北师大版小学数学一年级下册《谁的红果多》说课稿 (精品版)

听了学生比较的方法后引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。这个过程体现儿童从具体到抽象的认知特点，便于学生掌握比较两个数大小的一般方法。除了以上的方法，还可以利用我们的数位顺序进行比较，出示数轴，让学生发现并体会数轴怎么比较。三、教法、学法《数学课程标准》指出：“数学学习是数学活动的教学，是师生之间、学生间交往互动与共同发展的过程。”因此教师是学生教学活动的组织者、引导者与合作者。在本课教学中让学生从生活中的实物来比较，引申到用计数器，最后总结归纳出比较两个两位数大小的方法。引导学生积极投入的观察、探索的活动中，真正体现了教师的引导者、组织者的角色特征。