北师大版初中八年级数学上册二元一次方程（组）与一次函数说课稿（内容全面）

数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，学生的学是中心，会学是目的，因此，在教学过程中我会不断具体指导如何操作，并启发他下步操作该做什么，并通过操作体验，力争自已思考探索出函数图象与方程的对应关系，培养学生的操作能力，观察能力，使其成为学习的主人。六、教学过程教学过程我设计了六个环节。1、操作训练，理解函数图象与方程解的对应关系让学生在直角坐标系中分别描出这些解为坐标的点，再通过连线，发现这些点在一次函数Y=5-X图象上。○3、在图象上找个点，发现点的横坐标与纵坐标正好是X+Y=5的一组解。○4、启发引导学生认识一次方程X+Y=5的解为坐标的所有点组成的图象与一次函数Y=5-X的图象相同，通过学生的操作与思考，让其认识到“数”二元一次方程与“形”—函数图象直线之间的对应，形成初步数形结合意识及把方程统一成函数表达式的一种技能。2、通过对应引出图象解法