某县2024年教学工作总结表彰会议上的交流发言（内容完整）

五是倾力科学备考，提升“爆发力”。一年中考、三年备考。以七年级第一次学业水平监测为参照，制定三年进阶式目标，分解目标到班级、到教师，一学期四次质量奖励。九年级中考奖励设底线、无上限，目标定位到每一名学生，教师包联盯人到学科。这种“心中有目标、课上盯目标、课下培养目标、考后跟目标、奖励兑目标”的目标管理机制确保每一个师生受益全过程。三级依托抓规范。年级部、班级、学科组三级管理抓规范，学生有“课堂、自习、路诵、跑操”等十项规范；教师有“公开课、课堂管理、课后辅导、导师关爱”等十项规范。依托规范、对标做事可以确保标准恒一，对人对事公正公平。培优补弱抓整体。对年级总分在前30的学生进行集中培优，解决他们在课堂上“吃不饱”的问题；对班级物数英学科后8名的学生集中补弱，解决他们在课堂上“消化不了”的问题；对中间的学生抓保持，抓踩线生提升，保持整个班集体始终向上的态势。