在县2024年教学工作总结表彰会议上的交流发言（精美版）

三级依托抓规范。年级部、班级、学科组三级管理抓规范，学生有“课堂、自习、路诵、跑操”等十项规范；教师有“公开课、课堂管理、课后辅导、导师关爱”等十项规范。依托规范、对标做事可以确保标准恒一，对人对事公正公平。培优补弱抓整体。对年级总分在前30的学生进行集中培优，解决他们在课堂上“吃不饱”的问题；对班级物数英学科后8名的学生集中补弱，解决他们在课堂上“消化不了”的问题；对中间的学生抓保持，抓踩线生提升，保持整个班集体始终向上的态势。质量分析助推器。考后分析客观严谨，针对后三分之一“贫困”学科，学部校长、年级主任、备课组长、班主任联合听课，找问题本质，给解决办法，直至学科“脱贫”。团队和个人的结合，问题和办法的统一，让每一个老师既有压力，更有干劲儿。张弛有度显活力。始终坚持开展各种育人活动，“活动搭平台，学习活起来”。九年级一周三节体育与健康课、一节生命安全课、双周一节心理健康课“雷打不动”，早操、课间操真正跑够55分钟。该放松时放松身心是保持活力的法门。