小学数学人教版六年级下册 《整理和复习》说课稿 (最终版)

三、说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出所学内容，让学生主动探索、主动交流、主动提问。四、说教学过程：本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入（或复习导入）、探索新知、实践应用、反馈 总结。（一） 情境导入（或复习导入）（评价：从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲）（二） 探索新知这一程序主要安排3个教学环节：（评价：让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等与数学思考，发现了数学与生活紧密结合，充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。