第六单元 《单元设计》 说课稿 2022-2023学年统编版高中语文必修上册 (内容型)

学情分析本人任教于乡镇高中1.学习困惑：学生进入高中学段，虽有认真学习的态度，但对于学习的非功利意义和科学方法并没有深刻的认知。2.议论文写作：学生初步接触到议论文，了解议论文的基本要素和基本结构，但对于议论文的复杂逻辑和说理方法并没有深刻的理解。3.能够说理，但针对性不强，思辨意识不强。二、整体教学框架以“思辨性阅读与表达”学习任务群的落实为统领，立足具体学情，创设探索“学习之道”的问题情境，让学生在合作探究的过程中理解“学习之道”，感受思辨的力量。单元学习目标语言理解：培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句的意思，以及初步地研究分析的能力；理解政论文、杂文、随笔等文体的不同语言风格。文化意识：理解作者提出的学习之道、从师之道、改造学风、文化的借鉴吸纳与开放创新等重要的学习命题，结合自己的学习体验，形成自己的学习观、文化观。