第四单元《教学设计》 说课稿 2021—2022学年统编版高中语文必修下册（成品）

（三）第三课段第三课段“乱花渐欲迷人眼 鉴别批判勇求证”,预计需要用两个课时来完成最后一个学习任务“善用多媒介”。通过举办“如何辨识媒介信息”的读书沙龙，学会准确判断媒介信息的好坏良莠。活动情境——读书沙龙三、说设计反思本单元教学设计，我们始终围绕“媒介素养”的人文主题和“跨媒介阅读和交流”学习任务群展开。虽然是综合实践活动单元，但并没有把单元设计变成庞杂多样的活动拼凑，而是围绕一个大情境层层推进，基于学情来制作并设计教学活动，每次学习活动都是围绕一个主题、一个教学目标。大单元设计不是对具体知识视而不见，而是在更高的教学格局和视野基础上，系统谋划教学内容，精心设计教学过程。回顾我们的单元设计，还是显得粗糙了些，任务之间不够环环相扣，活动的设置也不是很新颖，整个教学的格局和视野还有待继续修行！