人教版新课标小学数学三年级上册可能性的大小说课稿2篇 （内容详细）

归纳总结：数量多则被摸到的可能性大数量少则被摸到的可能性小。设计意图：引导学生发现事件发生的可能性是有大有小的。（4）、提问：如果再摸一次，可能摸到什么球？摸出什么颜色可能性大？是不是一定摸到红球？为什么？蓝球的可能性小是不是不可能摸到？为什么？明确：虽然我们知道了摸出红球的可能性大，但是在单次试验中我们并不能确定会摸出红球。设计意图：使学生深刻认识到“可能性大”与“一定”，“可能性小”与“不可能”之间的区别，进一步理解可能性大小的含义。4、等可能性初步认识提问：如果我想使摸到蓝球的可能性变大，该怎么办？怎样使我摸到两种球可能性一样大？说明：增加蓝球或者减少红球，都可以使篮球的可能性变大。可能性一样大，必须蓝球和红球数量相同设计意图：感受可能性的大小随数量的变化而变化并让学生初步感受事件发生的等可能性。