人音版小学音乐二年级上册彝家娃娃真幸福说课稿（成品）

三、通过直观形象的插图和手势的提示帮助学生理解歌词含义，有节奏朗读、师生接口读词、背唱歌词都是为了加强对歌词的记忆，为以后自信地演唱打下基础。师生之间的对唱看似平常，但极为巧妙。方法的设计分解了任务、降低了难度，循序渐进地完成了任务。最后打击乐器的加入，美化了齐唱的声音，丰富了演唱的形式。环节三：巩固创编情系彝家本环节把一首简单的儿歌生成为一个内容饱满又不断有新鲜元素充实的音乐课堂。教学活动中有机融入了彝族语言、火把节民俗等多种人文学科知识，拓宽了学生的音乐视野，让学生在有限的时间段里拥有更多的音乐体验，获得更多快乐。“嘿萨”的加入可以说是再度创作，彰显了歌曲的民族风格，有助于帮助学生感受歌曲热烈欢快的气氛，同时也满足了学生心理情感的释放。再现的篝火晚会让每个学生都积极、快乐地参与到音乐活动中去，升华了歌曲，把整堂课推向高潮。这样的设计既达到了让学生多听音乐多唱音乐的目的，又不会让人觉得枯燥乏味。