北师大版初中数学九年级下册二次函数与一元二次方程说课稿（内容型）

安排这一环节的意图：提出问题是解决问题的前提，从这个意义上讲，能否提出问题，及提出什么样的问题就是上好一节课的关键所在了。同时，让学生提出自己的问题还可以提高学生主动参与学习的意识，深化和促进学生主动思考及训练学生数学语言的表述能力，也使教师在上课时能有的放矢。3、问题的解决根据教材内容的逻辑关系和学生提出的问题来组织教学。把问题融入到练习中去加以解决，有些问题也可以直接用语言表达。比如，有同学问：为什么说用图象法得出的一元二次方程的解往往都是近似解呢？这个问题我是结合例题加以解决。安排这一环节的意图：解决问题是探究活动的必要环节，是课堂教学的最终目的，通过对问题解决过程的探究来加强学生对数学思想的理解和掌握。