《一个消逝了的山村》说课稿 2021—2022学年统编版高中语文选择性必修下册 （内容完整）

我也会向学生展示我的思维导图，为学生建立支架，提供思路。在画思维导图的过程中，让学生和同桌相互合作，上台展示讲解，提高学生的语言表达能力和展示的胆量。第四，小结和作业布置。《普通高中语文课程标准》中指出要让学生“养成撰写读书笔记的习惯，阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择喜欢的作品，从不同角度撰写作品评论，发表自己的见解。”因此我会引导学生总结在这堂课上学到的散文阅读理解的方法，并且让学生学以致用，自学《秦腔》一课，形成自己的学习结构。不限制学习的结果呈现形式，可以是个人完成或小组合作完成，可以用文字的形式呈现，也可以用思维导图的形式呈现，尊重学生的个性化解读和差异性理解。并通过上交作业让学生端正作业完成的态度。第五，板书设计示例。前面提到在小老师们上台解读文本时，会让学生在黑板上板书，因此，仅作为示例展示给学生看，方便学生补充笔记。