北师大版小学数学六年级下册《反比例》说课稿（成品）

我注重将“重结果”的教学转变为“重过程”的教学；发挥教师主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考，主动探究，合作交流，让学生充分经历观察，操作等数学活动和数学思考，达到落实学习目标，突出教学重点，突破教学难点的目的。（三）练习巩固练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，根据不同层次学生的不同要求设计了两道题目第一题：基础训练，引用练一练的第1题。让学生再次经历判断是否成反比例的过程，巩固反比例的认识。第二题：巩固训练,引用练一练的第4题,巩固判断两个量是否成反比例的方法，同时培养学生节约资源的意识。（四）总结提升引导学生思考：这节课我们学习了什么本领？我们是如何学的？先学生自行小结，再师生共同回顾以上三个问题，这样既可以对本节课所学知识的进行回顾与整理，又可以培养学生的概括表达能力。