人教版新课标小学数学五年级下册异分母分数加、减法说课稿2篇 （定制版）

3、算法的优化。算法的多样化是一种态度，更是一种过程，算法的多样化应该提倡优化，而且必须优化，只是优化必须建立在学生的思维等价上，优化的过程是学生不断体验与感悟的过程，而不是教师强制规定和主观臆断的过程，应让学生逐步找到适合自己的最优算法。在通分这一环节中，学生出现了3/4+5/8=6/8+5/8=11/8 和3/4+5/8=18/24+15/24=11/8两种方法，后一种没有用最小公倍数做为同分母通分，我呢也不强制规定，而是通过比较，逐步让学生明白用最小公倍数比较简单，计算结果正确率也较高，从而使他们有了公分母取最小公倍数的这个优化意识。教学反思：1、加强学生计算能力的培养。计算是发展学生逻辑思维的过程，培养小学生计算能力是小学数学教学的主要目标之一，学生的计算是一种智力操作技能，而知识转化为技能是需要过程的，计算技能的形成有其自身独特的规律，即认知——分解——组合——自动化，对计算技能形成的过程如蜻蜓点水一带而过，不利于培养学生的计算能力，所以在能力的形成中要有一定量的练习，更要有专项，对比练习、归类练习、变式练习等，以加强学生计算能力的培养。