《说“木叶”》说课稿（二） 2021-2022学年统编版高中语文必修下册（定制版)

四、说教学目标及重难点1.以问题为线索，用思维导图揭示“木”与“树”的关系，理解文章的层次与逻辑。2.结合文章所举诗句的意蕴，把握基本观点“中国古典诗歌语言的暗示性”。3.关注以问题引领的考证，体会文学论文的科学性、创见性和专业性。教学重点是理解文章的层次与逻辑，主要是放在第一课时突破。教学难点是理解“中国古典诗歌语言的暗示性”，主要放在第二课时突破。五、说教学法讲授法、提问法、讨论法、探究法。六、说教学过程（80分钟）第一课时（40分钟）（一）预习导入（5分钟）检查预习，任务如下：1.解决疑难字音字形字义。2.画出的课文中“疑问句”13处。3.找出文中的所有诗句20句，整理出发展脉络，结合课下注释，不确定的可以借助网络，每个小组画成一张思维导图，标出诗句原文、作者及“木叶”相关的关键词。